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高中生心理健康狀況?高中生是一個朝氣蓬勃，富于幻想，胸懷遠大理想，對未來充滿美好的向往，可以說是典型的理想主義者。但是由于他們的社會閱歷不足，對現(xiàn)實生活中的困難和阻力往往估計不足，以致在心理、生理、學習等問題上困惑。或者，面對社會中各種影響，又容易引起激烈的情緒波動，出現(xiàn)沉重的挫折感，有的甚至悲觀失望，嚴重的陷入絕望境地而不能自拔。高中生心理健康狀況?
步入青春后期的高中生，由于處于身心健康趨于定型的時期，是走向成年的過渡階段，情緒情感激蕩是他們的典型特點之一。高中生情緒很不穩(wěn)定，在咨詢過程中接觸了很多這樣的學生:一件小事，比如某人的一個微笑、一個眼神都可以使他們情緒飛揚、激情蕩漾、徹夜興奮無眠，然而一句不怎么動聽的話有可能使他們情緒低落到底，苦惱、消沉;有時，他們內(nèi)心里激動、興奮或者苦惱、消沉，但是表面上又顯得相當平靜:他們常常感覺有話有秘密想與別人傾訴，可無論碰到父母還是老師卻又緘默不言……類似這些，反映了高中時期這一特殊年齡階段的典型心理困惑和矛盾狀態(tài)。
高中時期，亦是性意識萌發(fā)和發(fā)展的時期，他們的心理發(fā)展和生理發(fā)育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點。在心理咨詢過程中，更有相當一部分學生生表現(xiàn)出戀愛心理方面存在嚴重問題，出現(xiàn)強烈情緒反應的“性困擾”心理。這方面問題主要表現(xiàn)為早戀，有的是暗戀，致使情緒反復無常;有的是談戀愛受到挫折，感到痛苦或者不平;有的是畸戀，比如悄悄喜歡上自己的老師，同學之間的暗戀，痛苦而又不能自拔。這些，說明高中生生理的迅速發(fā)展與相對滯后的心理發(fā)展之間存在著不統(tǒng)一甚至矛盾。
家庭教養(yǎng)方式對學生心理健康不僅具有直接的影響作用，而且還體現(xiàn)在對學校教育的效果起促進、干擾或者抵消的作用上。美國心理學家鮑姆林德曾把父母教養(yǎng)子女的方式分為四種類型，即專斷型、放任型、權(quán)威型和民主型。這四種類型的教養(yǎng)方式對子女心理健康的影響具有不同作用。專斷型的教養(yǎng)方式使子女常常產(chǎn)生不滿情緒，并且具有畏縮、不信任人等個性缺陷;放任型的教養(yǎng)方式培養(yǎng)出來的子女也具有放任的色彩，生活沒有樂趣，悲觀失望，敵視、抵觸，個性不熟，達不到同齡人的正常發(fā)展水平;權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強的獨立性和個性意識，善于與人交往和取悅他人。可見，權(quán)威型和民主型是比較好的家庭教養(yǎng)模式。
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